近年来，中小学生心理健康问题越来越引起整个社会的关注。《中共中央欧宝体育APP下载_欧宝体育平台-在线官网：进一步加强和改进德育工作的若干意见》指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，承受挫折、适应环境的能力。”国家多次明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此，心理健康教育在一定程度上受到了广大教育工作者的重视，许多学校也聘请了专职的心理教师，开设了心理辅导课，建设了心理咨询室和学生心理档案。
但一些学校的心理健康教育还停留在表面，中小学生心理健康教育的普及化、专化性程度需要进深，相关考核和监管责任需要具体落实。
存在的问题：
（一）有些学校心理健康教育形同虚设。有的学校为应付上级领导视察建立了心理咨询室，配备了电脑、心理测试软件、教学软件等设备，当时得到了领导的好评。但视察结束后，这些设施根本没有利用起来，甚至连咨询室后来都被另作他用了，其实诸如此类的现象不在少数。可见，心理健康教育看似做了，在有些地方、有些学校的实际教育教学中并没有得到真正的重视。
（二）家长教育孩子欠缺科学方法。《中国青年报》曾报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。
（三）有些教师自身心理就不健康。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
（四）缺少专业人员。学校很难配备专业的心理医生，即使有专职的心理健康老师，也大都是半路成才，遇到一些复杂问题不能科学妥当地处理。
（五）心理辅导停留在表面。学校开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。
为此，建议如下：
一、构建学校心理健康教育的良好环境。学校应改革教育教学方法，不仅要把学生心理健康教育作为学生德育工作的重要内容，更要把它深入到学校工作的各个领域，从整体上营造心理健康教育的良好环境，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。
在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等,并建立健全学生心理档案。
二、加强家长教育方法指导。学校应以多渠道、多形式开展家长培训，帮助家长形成科学的育人观，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。此外对“问题家庭”的学生更要特别留心关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，形成教育合力，积极改善学生的心理成长环境。还可以发挥欧宝体育APP下载_欧宝体育平台-在线官网社会力量，有关部门可以举办公益讲堂，学校也可以联合社区等基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。
三、重视加强教师心理学教育学习。重视和加强学生的心理健康教育必须从教师抓起，必须以良好的师资队伍为保障。学校应重视教师自身的心理健康，要对教师广泛开展心理学知识的培训，将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康的基本知识。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍。对心理不健康、严重影响学生正常学习的老师，学校及教育部门应采取干预措施和处理意见。
继续教育部门也应把此作为重点内容进行专业培训和实践指导，倡导所有教师研究和探索新课程背景下的学生心理健康教育工作。
四、提升学校心理健康教育老师专业化水平，引入专业辅导机构。早在2015年8月11日，教育部网站发布的《中小学心理辅导室建设指南》（以下简称《指南》）就提出，中小学校应设立心理健康教育专项经费，纳入年度经费预算。辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比，教师享受班主任同等待遇。《指南》强调，中小学心理辅导室应建立心理危机干预机制，并与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊治部门，同时建立跟踪反馈制度。时隔7年半时间，对《指南》中提到的要求，各地落实执行情况如何，缺乏有效的评估和监管。
五、加强教育督导评估。教育主管部门应把学生心理健康教育工作纳入学校评估、教师评价的重要范畴。一方面加强教师及学生心理健康的理论培训和实践指导；一方面形成适合学校及学生实际的心理健康教育评估方案，进行跟踪督导评估，从理论与实践两个层面予以重视和加强。
当前，农村中小学要结合学生综合素质评价改革工作，研究学生评价与学生心理之间的关系，从评价方面为学生创设健康的心理成长氛围。所以应改革学生评价，科学的学生评价可以引导学生形成健康的心理品质。
中小学生的心理健康教育工作事关下一代的成长和发展，是一项具有重大意义的教育工作，必须从思想上提高认识，从制度上加强管理，从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境。
